——线上教学典型案例系列分享（四）
线上教学、网络直播成为“停课不停学”的主要授课形式。如何让师生在屏幕前碰撞出知识、智慧、思想的火花？如何让冰冷的屏幕具有温度？如何达到理想的教学效果？成为所有老师的新课题。易铭老师结合面授的课堂教学经验整合线上和线下资源，注重教学资源收集和更新，合理进行线上授课方案设计，科学设置课前、课中、课后教学安排，取得了良好的教学效果。下面与大家分享易铭老师《电子技术及应用》的教学全过程。
一、课前注重备资源，也就是将教学资源、授课方案及预案、硬件资源和信息渠道进行准备。（一）就备教学资源而言，首先，必须明确教学目标，制定教学计划，整理教学内容。易老师明确设定了每节课的教学目标、重点和难点，并根据课程需要录播成视频或微课，提高员工专注度。其次，合理安排每周的教学任务，延长开放时间，员工可根据具体情况进行错峰学习，保证学习任务的完成。最后，精心整理合适的课后习题，为员工的线下学习做好准备。如下图所示。
备知识点（作业、测试）
课程教案
视频 微课
（二）提前制定线上授课方案及预案。为避免超星平台在上课时段访问人数过多，服务器响应慢等问题，易老师根据平台的安全性和可控性，提前做好其它网络平台的直播测试准备，确保直播课程顺利进行。
（三）建立有效的信息发布渠道。易老师将教学信息进行分类，在企业微信中进行课程互动和公布授课方案；在超星学习通中发布学习资料，发起直播签到、在线作业和测验等教学活动，让员工有针对性的获取相关信息，确保通知到位。
企业微信
超星通班级群、通知等发布上课指引
（四）硬件设备“总动员”。“工欲善其事必先利其器”，易老师在开课前将直播环境、智能手机、电脑、网络均进行反复调试，为教学顺利开展提供了硬件保障。
二、课中备教学组织，主要通过线上线下自如切换、直播内容有选择、互动交流有效果等方法予以实现。（一）每次上课前一天发布授课方案与授课内容，做到指引明确有力、教学不慌不乱、线上线下切换自如。特别在设计线上线下切换时，注重合理结合员工学情。
（二）选取学习重点、难点内容与作业中出现的共性问题来进行直播，同时，根据员工的学情和理解情况适当调整直播时间。直播时，易老师通过密切关注员工在线人数、制定课堂互动奖惩制度、随时向员工提问等方法掌握员工学习情况。
评论区发言互动 员工申请发言
（三）互动交流有针对性。在互动交流环节，可预先选取有代表性的内容设计提问，也可就直播时发现问题和作业存在问题进行实时提问。
三、课后备督促，对员工多提醒、监督、答疑和鼓励。（一）充分利用学习通“统计”功能，实时监控员工线上学习情况。对未按时完成学习任务的员工，进行点对点通知，督促及时完成老师布置的相关任务。
学情统计表
（二）定期展示优秀作业，树立学习榜样，激发员工的学习激情和动力，营造你追我赶的学习氛围。
（三）多方式多渠道答疑解惑，利用直播答疑、录制视屏、拍照板书解题过程等方式进行点对点 、一对一答疑辅导。
优秀作业展示
录制视频解题视频一对一辅导答疑
直播教学是一种新的教学模式，要保障教学质量和教学效果，易老师认为需要遵循“教学资源准备是基础，线上线下科学结合是关键，网络直播是核心”，通过“课前、课中、课后”三个阶段采用线上和线下混合式教学，讲练结合保证课程有较高的参与度。
总之，作为一名老师，只要努力增强自身的教学能力、信息技术能力，才能充分调动员工的课堂有效参与，提高员工的学习热情与效率，让师生聚焦屏幕前，碰撞新火花！
编辑：刘艳
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